Cộp cộp cộp...
Bước lên lầu.
Lên đến tầng ba, Lục Hằng thấy hành lang khá yên tĩnh, chẳng có bóng dáng học sinh nào.
Thế nhưng, từng đợt tiếng đọc bài lại vọng ra từ các phòng học.
Hắn liếc nhìn quanh vài lần rồi đi về phía căn phòng ở cuối hành lang, bên trên có treo tấm biển "Văn phòng bộ môn Hóa".
Dọc đường đi ngang qua cửa kính của các lớp, Lục Hằng đều thấy đám học sinh bên trong dường như ngồi thẳng lưng hơn một chút, ánh mắt cũng vội vàng dời từ chỗ khác về lại trang sách trước mặt.
"Hồi còn đi học, mình cứ nghĩ mấy trò vặt vãnh này chẳng ai phát hiện ra."
Lục Hằng thầm lắc đầu: "Ai ngờ lại lộ liễu đến thế cơ chứ?
Mấy ranh con kia, nhìn cái là biết đang lén bấm điện thoại rồi."
Nghĩ thì nghĩ vậy, nhưng Lục Hằng cũng chẳng buồn xen vào.
Bởi vì chỉ cần không chơi quá lộ liễu, thực ra đa số giáo viên đều sẽ nhắm mắt làm ngơ cho qua.
Lộp cộp...
Đi hết dãy hành lang.
Đến trước văn phòng bộ môn Hóa, cánh cửa đang khép hờ.
Lục Hằng gõ cửa vài tiếng.
"Mời vào."
Một giọng nói ôn hòa vọng ra.
Lục Hằng bước vào, thấy diện tích văn phòng không lớn lắm.
Ở góc bên trái, có một thầy giáo trẻ tuổi đeo kính đang ngồi.
Lúc này ông đang chấm bài tập, trên bàn chất đủ loại sách Hóa học cũ kỹ, có vẻ như thường xuyên được lật xem.
"Chào thầy Bạch, làm phiền thầy một chút."
Thấy trong văn phòng chỉ có một mình đối phương, Lục Hằng cũng thoải mái hơn hẳn, nở nụ cười hòa nhã:
"Tôi là Lục Hằng, giáo viên thể dục khối cấp hai."
"Hử? Ồ?" Thầy Bạch ngẩng đầu lên, nhìn Lục Hằng bằng ánh mắt hơi kỳ lạ.
Ông là giáo viên dạy Hóa, sao giáo viên thể dục lại tìm đến ông làm gì?
Chẳng lẽ trong lớp ông chủ nhiệm có đứa nào quậy phá, bị vị thầy thể dục này bắt được?
Ví dụ như, trốn trong nhà vệ sinh hút thuốc?
Hay là đánh nhau?
"À! Chào thầy Lục, chào thầy!" Thầy Bạch sợ học sinh của mình bị ghi sổ đầu bài, bèn theo phản xạ đứng bật dậy: "Mời ngồi, mời thầy ngồi."
Ông ân cần kéo một chiếc ghế trống cho Lục Hằng, rồi có chút áy náy hỏi: "Chuyện này... Thầy Lục qua đây... là học sinh lớp tôi lại gây chuyện gì sao?"
"Thầy Bạch hiểu lầm rồi." Lục Hằng thấy mình vừa đến đã làm người ta giật mình, nhưng ngẫm lại thấy màn dạo đầu thế này cũng khá ổn.
Ít nhất cũng dễ bắt chuyện.
"Không phải học sinh của thầy gây chuyện đâu, mà là..."
Lục Hằng đưa mắt nhìn chồng sách trên bàn thầy Bạch, sau đó lại nhìn ông:
"Trước khi làm giáo viên thể dục, tôi khá là... dùng từ gì để diễn tả nhỉ? À, đam mê môn Hóa, đặc biệt là mảng thí nghiệm dược phẩm.
Phải nói là cuồng nhiệt ấy chứ, có một dạo ngày nào tôi cũng cắm đầu mày mò mấy thứ này.
Nhưng giờ nghĩ lại, chắc cũng chỉ xem như một sở thích tay trái thôi."
Thấy thầy Bạch chăm chú lắng nghe, Lục Hằng cố gắng cân nhắc từ ngữ để bản thân trông tự nhiên nhất có thể:
"Gần đây lúc dọn dẹp nhà cửa, tôi tìm lại được mấy cuốn sổ ghi chép ngày trước nên muốn bắt tay vào nghiên cứu lại.
Vừa hay nghe nói thầy Bạch ở trường ta rất có hứng thú với việc nghiên cứu dược phẩm, nên tôi mới mạo muội ghé qua bái phỏng để giao lưu một chút."
"Hả? Thí nghiệm dược phẩm sao?"
Nghe Lục Hằng nói vậy, thầy Bạch liền rướn người về phía trước, lộ rõ vẻ mặt đầy hứng thú: "Đúng vậy, tôi cũng có biết đôi chút."Nhưng chủ yếu chỉ là về mặt lý thuyết thôi, dù sao đôi khi giảng dạy cũng cần đến.
Chỉ là không ngờ thầy Lục cũng có hứng thú với mảng này đấy?
Nhưng cụ thể thì... thầy Lục quan tâm đến khía cạnh nào hơn?"
Một giáo viên thể dục lại đi bàn chuyện hóa học, mà còn là chuyên ngành dược học, chuyện này đúng là hơi hiếm thấy.
Tất nhiên, thầy Bạch cũng nghĩ vị giáo viên thể dục này có lẽ chỉ "buồn chán nên ghé chơi", tán gẫu dăm ba câu cho vui.
Thế nhưng câu tiếp theo của Lục Hằng lại khiến thầy Bạch nhận ra, người này dường như thực sự có chút bản lĩnh.
"Gần đây tôi đang xem lại một số quy trình tổng hợp thuốc kinh điển."
Lục Hằng thản nhiên nói: "Ví dụ như quá trình phát hiện và tối ưu hóa cấu trúc của nhóm thuốc sulfamide.
Từ cấu trúc azo của Prontosil, đến việc phát hiện ra hoạt tính của nó bắt nguồn từ quá trình chuyển hóa trong cơ thể..."
Lục Hằng thao thao bất tuyệt, cứ như đang đọc thuộc lòng sách giáo khoa, giảng giải rành rọt phần lớn kiến thức về "thuốc sulfamide".
Thầy Bạch càng nghe càng chăm chú, nét mặt hoài nghi ban nãy dần chuyển sang vẻ nghiêm túc lắng nghe.
Bởi vì ban đầu ông cứ ngỡ Lục Hằng chỉ nói về mấy thứ cơ bản như vitamin C, hay chút kiến thức nông cạn về vài loại thuốc.
Nhưng chẳng thể ngờ, vị giáo viên thể dục này vừa mở miệng đã bàn ngay về "lịch sử nghiên cứu và phát triển" của thuốc sulfamide!
Thậm chí còn đọc vanh vách mấy thuật ngữ chuyên môn như "Prontosil".
'Thầy Lục này... xem ra không hề đơn giản chút nào...'
Thầy Bạch lắng nghe vô cùng chăm chú.
Đợi Lục Hằng nói xong phần lịch sử nghiên cứu, ông liền nóng lòng cất lời: "Thầy Lục à, trình độ của thầy thế này đâu chỉ dừng ở mức 'sở thích nghiệp dư' nữa."
Thầy Bạch mỉm cười, trông rất nhã nhặn và lịch thiệp: "Bởi vì những vấn đề thầy vừa nói, như dùng SN làm khung phân tử chính của sulfamide, sự biến đổi nhóm thế tại vị trí N1 và N4 có ảnh hưởng cực lớn đến dược tính và độc tính của thuốc... Đây đều là những kiến thức lý thuyết vô cùng chuyên sâu rồi..."
Bản thân thầy Bạch cũng là người có thực tài. Ông liền đưa ra một số thắc mắc của mình.
Hai người cứ thế trò chuyện, chẳng khác nào gặp được tri kỷ, bất tri bất giác đã nói một mạch từ hơn sáu giờ đến tận bảy giờ.
Giữa chừng có một giáo viên Hóa khác bước vào, thấy hai người đang thảo luận say sưa bèn đứng cạnh nghe một lúc, cũng không lên tiếng làm phiền.
Lát sau, thầy ấy lấy xong giáo trình của mình rồi lẳng lặng lui ra ngoài.
Đến bảy giờ rưỡi.
Sau khi Lục Hằng giảng giải xong một lý thuyết thực hành dược phẩm khác, thầy Bạch không khỏi vỗ đùi tán thưởng, hai mắt sáng rực: "Thầy Lục! Lượng kiến thức tích lũy của thầy... quả thực quá sâu rộng!
Thậm chí còn vững vàng gấp mấy lần sinh viên chuyên ngành ở các trường đại học ấy chứ!"
Ông không kìm được tò mò hỏi: "Tôi muốn hỏi một chút, trước khi làm giáo viên thể dục..."
Ông liếc nhìn cơ bắp cuồn cuộn lộ ra dưới lớp áo cộc tay của Lục Hằng: "... Rốt cuộc thầy là dân chuyên thể thao, hay chuyên ngành y dược vậy?"
"Tôi đúng là dân học thể dục." Lục Hằng thành thật trả lời dựa theo bằng cấp của mình, không hề giấu giếm: "Dược học, quả thực chỉ có thể xem là sở thích thôi.
Nhưng hồi đại học có phòng thí nghiệm, nên tôi mới có điều kiện phát triển sở thích này tốt hơn."
Thấy cuộc trò chuyện đã hòm hòm, Lục Hằng cũng khéo léo hé lộ mục đích của mình: "Nhưng nói đến chuyện thí nghiệm, không biết thầy Bạch có hứng thú với 'công nghệ kết tinh dược phẩm' không?
Ví dụ như làm thế nào để thông qua việc kiểm soát độ quá bão hòa, tốc độ hạ nhiệt... từ đó điều chỉnh dạng tinh thể, tập tính tinh thể và sự phân bố kích thước hạt của loại thuốc mục tiêu..."Lục Hằng đang bàn về tính chất hóa lý của tinh thể, nhưng phần lớn thời gian lại tập trung vào "chi tiết thao tác thực hành".
"Công nghệ kết tinh..." Thầy Bạch nghe đến đây thì trố cả mắt, không ngờ thầy Lục lại rành cả mảng này?
Bởi vì kỹ thuật này vô cùng quan trọng trong sản xuất dược phẩm, đòi hỏi hàm lượng chuyên môn cực kỳ cao.
Ngay cả bản thân ông cũng chủ yếu chỉ nắm trên lý thuyết, chứ làm gì biết nhiều chi tiết thực hành đến vậy.
Nhưng Lục Hằng không chỉ chỉ rõ cách thao tác thực tế ra sao, mà còn dùng luôn cả các thuật ngữ chuyên môn như "dạng tinh thể", "tập tính tinh thể".
Thậm chí sau đó, hắn còn đề cập đến khái niệm "độ quá bão hòa" dưới góc độ của người trực tiếp nghiên cứu và thực hành.
Tất cả những điều này đều chứng minh Lục Hằng không chỉ vững lý thuyết, mà kinh nghiệm thực hành cũng vượt xa dân nghiệp dư.
"Trời đất ơi, thầy Lục!"
Nghe Lục Hằng nói xong, nét mặt thầy Bạch đã chuyển từ nghiêm túc sang thán phục tự đáy lòng:
"Thầy... thầy ơi, trình độ này của thầy đâu thể gọi là sở thích nghiệp dư nữa...
Những gì thầy vừa bàn đều thuộc về quy trình phát triển cốt lõi trong các tập đoàn dược phẩm lớn rồi đấy!
Nếu không có nền tảng lý thuyết lẫn thực hành vững chắc thì sao thầy có thể thao thao bất tuyệt đến vậy được."
Giọng thầy Bạch tràn ngập sự kính trọng: "Trường mình cùng lắm cũng chỉ làm mấy cái thí nghiệm kết tinh lại để tinh chế thôi.
Còn 'kiểm soát dạng tinh thể' như thầy vừa nói á? Có nằm mơ tôi cũng chẳng dám nghĩ tới!"
Lúc này, thầy Bạch nảy sinh khao khát được kết giao với Lục Hằng vô cùng mãnh liệt.
Chẳng đợi Lục Hằng đáp lại lời khen, cũng không để hắn phải vòng vo ướm hỏi xem "có thể cùng làm thí nghiệm hay không".
Thầy Bạch đã nhiệt tình lên tiếng trước: "Không giấu gì thầy, tôi cũng vô cùng hứng thú với những thao tác thực hành mà thầy vừa kể.
Nhưng trường mình không phải trường chuyên, trình độ của tôi cũng có hạn.
Thế nên gặp mấy vấn đề chuyên sâu, tôi chẳng bói đâu ra người để trao đổi và hợp tác cùng.
Đã thế, điều kiện phòng thí nghiệm của trường mình cũng chẳng tốt đẹp gì cho cam...
Thế nhưng!
Năm ngoái trường mình vừa xin cấp được một chiếc máy sắc ký lỏng hiệu năng cao khá xịn.
Đây đúng là hàng ngon đấy..."
Thầy Bạch như đang khoe bảo bối, lôi ra thứ quý giá nhất của mình, mà đây cũng chính là thứ hữu dụng nhất đối với Lục Hằng lúc này.
Bởi vì nghe nãy giờ, thầy Bạch cũng lờ mờ nhận ra vị thầy Lục đây đang "ngứa nghề", muốn vào phòng thí nghiệm để thực hành điều chế thuốc.
Mà máy sắc ký lỏng hiệu năng cao lại là thiết bị không thể thiếu trong "phân tích dược phẩm hiện đại".
"HPLC (máy sắc ký lỏng hiệu năng cao) ư? Trường mình có cái này sao?" Nghe đến thiết bị này, Lục Hằng quả thực đã động lòng.
Bởi vì có nó, hắn mới có thể phân tích sơ bộ các loại thuốc và nguyên tố hóa học của thế giới này, từ đó đối chiếu và tìm ra thành phần tương ứng để pha chế thuốc A1.
Đây chính là bước đi đầu tiên và cũng là then chốt nhất.
"Có chứ!" Thầy Bạch lập tức đứng dậy, chìa một tay ra: "Nếu thầy Lục có hứng thú, hôm nào tôi trống tiết mà thầy cũng rảnh, chúng ta cùng đến phòng thí nghiệm xem thử nhé?
Đặc biệt là 'công nghệ kết tinh dược phẩm' mà thầy vừa nói ấy, tôi tò mò lắm, rất muốn tận mắt xem thầy thực hành một phen."
Thầy Bạch chủ động đưa ra lời mời, ánh mắt tràn ngập vẻ mong đợi.
